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Nombre del curso:
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Batallón
N°1 “Cbop. Ernesto Vaca”
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Año en que se
imparte:
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Primer Año Militar
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Número de
alumnos:
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33 alumnos
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Tema del
contenido del curso que se revisará con la técnica:
(Tema, unidad, objetivo)
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Unidad N°1
Características
fundamentales de los Derechos Humanos
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Momento del curso
en el que se aplicará la técnica:
(Período del semestre)
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Enero – Agosto 2018
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Identificar con un nombre a la
técnica:
Un
nombre con el que resulte fácil identificar el tipo de actividades y/o las
características de la técnica. (Ejemplos: técnica de rejilla, actividad
grupal de comunicación, tarjetas de preguntas, palabras al pizarrón, etc.)
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Para hablar, paga ficha
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Objetivos de la técnica:
Desarrollar los objetivos que se cubren con la técnica: hacer una
descripción de los objetivos que se logran con el ejercicio, referentes a la
actividad del grupo y al desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
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Priorizar la participación plena y equitativa
de todos los miembros del grupo, estimulando a los estudiantes reticentes a
aportar y a los estudiantes participativos a reflexionar.
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Desarrollo de la técnica:
Una descripción de los
pasos de la técnica, de tal modo que se registre desde las actividades de
preparación del ejercicio hasta la forma de abordar sus conclusiones. Los
pasos que se incluyen comúnmente en la descripción del desarrollo del ejercicio
son los siguientes:
·
Preparación del
ejercicio.
·
Reglas para su ejecución
en el aula o fuera de ésta.
·
Roles de los participantes.
·
Procedimiento para conclusiones.
·
Actividades de seguimiento
al ejercicio.
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Descripción
Los estudiantes participan en un diálogo de grupo, entregando una
ficha cada vez que intervienen.
Esta
técnica se desarrollará dentro del aula.
Preparación
Plantear
una cuestión o problema para el diálogo de grupo.
Prever y preparar el material a utilizar
Procedimiento
1. Formar grupos de 4 a 6 alumnos.
2. Repartir entre 3 y 5 fichas a cada alumno,
las mismas que servirán como permiso para participar.
3. Pedir a los alumnos que participen por igual
y que entreguen la ficha.
4. Cuando todos los alumnos hayan participado
repetir el proceso si es necesario.
5. Realizar una conclusión al final de la
actividad.
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Tiempo requerido por el ejercicio:
Un cálculo aproximado de la duración del ejercicio según el tamaño del
grupo y las actividades a realizar. Indicar los tiempos estimados en una
sesión o bien las sesiones que se requieren para realizar la técnica.
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Entre 10 y 20 minutos
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Material
requerido:
Una descripción detallada del material que se requiere para la
ejecución de la técnica, tanto el material que debe ser elaborado por el
profesor (por ejemplo: tarjetas con preguntas, rompecabezas, instrucciones
escritas, etc.), además del material básico de operación para el salón de
clase: gises, pizarrón, marcadores, etc.
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Pizarrón,
tiza líquida, proyector de imágenes, puntero láser.
Fichas,
cartas, papeles o cualquier objeto que pueda servir como una ficha (lápiz,
monedas, clips, etc.,)
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Observaciones:
Hacer una breve descripción de las ventajas que esta técnica aporta al trabajo de grupo. Se deben incluir en
esta descripción las características de los grupos y los cursos en los cuales
se puede aplicar con mejores resultados.
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Para
hablar, paga ficha puede ayudar a adquirir las Competencias de escucha y
comunicación, porque los estudiantes que tienden a “hablar demasiado"
piensan con más detenimiento lo que quieren decir por el hecho de entregar
una ficha.
Los
alumnos reticentes se sienten animados a intervenir porque las reglas básicas
crean un entorno que promueve la participación de todos
Puede
ser más eficaz si los estudiantes reflexionan personalmente en los cambios de
su forma de participar en el diálogo a raíz del uso de las fichas.
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Recomendaciones:
Una
recapitulación de las limitaciones y dificultades que puede presentar la
actividad. Estas recomendaciones deben ser explícitas en cuanto a la
conveniencia o no de realizar el ejercicio según las condiciones del grupo.
Se deben señalar también las recomendaciones para hacer más eficiente el
ejercicio como el número de alumnos, el tiempo requerido y la cantidad de
material.
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No
se debe utilizar en exceso
Considerar
la posibilidad de pedir a los alumnos que participen en una actividad de
conclusión en la que redacten un corto ensayo reflexivo en el que describan
su contribución al diálogo, su sensación de comodidad durante esta actividad
y sus planes de mejora.
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